Experto en trastornos del espectro autista

La historia de un trastorno: Definición del autismo

• Introducción.
• Autismo. Definición del trastorno.
• Dimensiones del autismo.
• Historia del autismo.
  • Eugen Bleuler.
  • Leo Kanner.
  • Hans Asperger.
  • Bruno Bettelheim.
  • Bernard Rimland.
  • Lorna Wing.
  • Uta Frith.
  • Ángel Rivière.
  • Ole Ivar Lovaas.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Criterios para valorar el autismo: El diagnóstico

• Introducción.
• Clasificaciones diagnósticas del autismo: DSM-IV-TR y DSM-V.
• Criterios diagnósticos del trastorno del espectro de autismo según el DSM-V.
• Criterios diagnósticos del trastorno del espectro autista según la OMS: CIE-10 Y CIE-11.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Epidemiología y prevalencia del autismo

• Introducción.
• Epidemiología y prevalencia de los trastornos del espectro autista.
• Evolución y cambios en la prevalencia de los TEA.
• Causas sobre el aumento de la prevalencia de los TEA.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Teorías explicativas del TEA

• Introducción.
• Teorías explicativas sobre el autismo.
• Teorías biológicas que explican el autismo.
• Teorías psicológicas que explican el autismo.
• Teorías cognitivas que explican el autismo.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

La detección temprana: Síntomas que nos alertan

• Introducción.
• Preocupaciones de los padres ante los problemas que observan en el desarrollo de su hijo.
• Qué deben hacer los padres ante sus sospechas de que algo no va bien.
• La importancia de la detección e intervención temprana.
• Variables predictoras del pronóstico del autismo.
• Primeros síntomas que hacen sospechar de la presencia de TEA.
• Señales de alerta por edades.
• Evolución y pronóstico del trastorno de espectro autista.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Evaluación y diagnóstico del niño con autismo

• Introducción.
• El papel del psicólogo en el proceso de valoración.
• Causas del diagnóstico tardío del TEA.
• Áreas que se deben evaluar en el TEA.
• Instrumentos de evaluación en el TEA.
• El diagnóstico y las propuestas para la intervención.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Proceso de duelo tras el diagnóstico. Afrontar el futuro

• Introducción.
• Periodos críticos en el afrontamiento del diagnóstico.
• Proceso de duelo en los padres tras el diagnóstico de TEA.
• 1ª Fase: Negación del diagnóstico del TEA.
• 2º Fase: El enfado.
• 3ª Fase: La Culpa.
• 4º Fase: La tristeza y la depresión.
• 5ª Fase: La aceptación.
• La familia ante el diagnóstico del TEA.
• Superar el diagnóstico de trastorno del espectro autista.
• La escolaridad y la familia.
• La adolescencia en el TEA.
• La vida adulta.

Intervención en el ámbito familiar. ¿Qué necesita y qué debe saber la familia?

• Introducción.
• Información y formación de los padres.
• ¿Cómo informar a la familia y amigos sobre el diagnóstico? Beneficios de darlo a conocer.
• La relación de pareja ante el diagnóstico del hijo con TEA.
• Los hermanos ante el diagnóstico de TEA.
• Explicaciones de los padres a los hijos sobre el autismo ajustadas a la edad.
• Síntomas que nos alertan de que el hermano, o hermanos, del hijo con autismo necesita ayuda.
• Orientaciones para que los padres ayuden al hermano, o hermanos, del hijo con autismo.
• Los abuelos ante el diagnóstico de TEA.
• Orientaciones para la familia.
• Cómo informar a su hijo sobre su diagnóstico de trastorno del espectro autista.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Intervención y tratamiento en el TEA

• Introducción.
• La necesidad de tratamiento en el niño con TEA.
• Tratamiento farmacológico en el niño con TEA.
• Planificación de la intervención educativa a partir de: el planeta visual.
• Programa de atención temprana para TEA.
• Terapia basada en el análisis conductual aplicado (ABA).
• Terapias con animales en el TEA.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

La escolarización de los niños con TEA

• Introducción.
• Escolarización del alumnado con TEA.
• ¿Cómo elegir la modalidad de escolarización más apropiada?.
• Modalidades de escolarización.
• Legislación en la escolarización del niño con TEA.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Las necesidades educativas en los niños con TEA

• Introducción.
• Necesidades educativas en los alumnos con TEA.
• Características que diferencian a los niños con TEA de otros niños de su misma edad.
• Objetivos educativos del alumnado con TEA.
• Intervención individualizada y medidas de atención a la diversidad que se aplican en el TEA.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Intervención educativa en el TEA

• Introducción.
• Áreas de intervención educativa en el alumnado con TEA. Programas de intervención.
• La socialización.
• La comunicación.
• Flexibilidad y simbolización.
• Adaptación y estructuración del ambiente.
• Adaptación del centro educativo al alumnado con TEA.
• El desarrollo de los puntos fuertes.
• La colaboración de la familia en la intervención educativa.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

La alimentación en los niños con TEA

• Introducción.
• La alimentación en los niños con TEA.
• Causas de las alteraciones principales en la alimentación en el TEA.
• Problemas de alimentación en el TEA.
• Intervención en los problemas de alimentación de los niños con TEA.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Anexos

Anexo I. Programa TEACCH:

• Fundamentación del programa TEACCH.
• Objetivos del programa TEACCH.
• Características del material utilizado.
• Técnicas utilizadas.
• Metodología.
• Estructuración espacial.
• Estructuración temporal del aula.
• Sistemas de trabajo en el programa de TEACCH.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Anexo II. Proyecto PEANA:

• Fundamentación del proyecto peana.
• Objetivos del proyecto.
• Temporalización.
• Metodología del proyecto.
• Evaluación.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Anexo III. Leyes educativas en relación al TEA:

• Introducción.
• Marco legislativo a nivel general.
• Ordenación de las enseñanzas.
• Currículo.
• Evaluación.
• Atención a la diversidad.
• Orientación.
• Ayudas y subvenciones educativas.

Anexo IV. Recursos educativos en los TEA.

Anexo V. Asociaciones y enlaces de interés.